有哪些文艺到爆炸的句子
1、家里养的花了，遗书写到：一生不愁吃穿，唯独缺少阳光和爱。——周国平
写的是花，说的却是人。人如果没有阳光和爱，还能够存活吗？
2、答非所问，其实已经是答案了。——木心
不要一直追着别人问答案，别人的答非所问，难道还不明白吗？
3、见惯了量产的温柔，所以对笨拙的真诚才会格外动心。——路遥
真心实意，往往并不完美，会有瑕疵，但这才是最为可贵的。
4、人有时候真是奇怪，选择了会后悔，放弃了的会遗憾，但完美只能是一种理想，而不可能是一种存在。——山本文绪
人生没有完美，无论你选择了哪一条道路，都以为错了别的选择。
5、日落尤其温柔，人间皆是浪漫。——钱钟书
想一想这个画面，想一想这个场景，就想和相爱的人在一起，共同欣赏。
6、夏日里的遗憾一定会被秋风温柔化解，你也一定要跨过星河去拥抱更好的自己。——《菊次郎的夏天》
时间，是最好的救赎。在时间的长河中，你能够做的事情很多。
7、挺过来，人生就会豁然开朗。挺不过来的，时间也会教你怎么与它们握手言和。——杨绛
人生，一定会迈过那些坎。那些你曾经放不下的，最终你都会放下。
8、就算全世界与你格格不入，总有一个会对你温柔以待。——宫崎骏
即使只有一个对你温柔，这个世界也值得期待。
9、君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。——苏轼
是非恩怨，千古功名，到头来，都是一场梦。还不如眼前的山景来的实在。
10、爱的开始是一个眼色。爱的最后是无尽的苍穹。——林清玄
因为一个眼色，爱情开始了。因为爱情的升华，爱情永久了。
11、你眼里的星辰大海，是我从未见过的皓月明空。——《艺伎回忆录》
情人眼里出西施。在西施的眼里，你能看到所有的爱，以及期待的未来。
12、心中有丘壑，眉目做山河。——李爱玲
心里装着山川，眼睛里就能看见山川。心里装着你，眼睛里，就能看见你。
13、我有一瓢酒，可以慰风尘。——韦应物
仆仆风尘，就用一瓢酒，来给你下定论。
14、因为是心甘情愿地沉溺，即使是死亡也无须被拯救。——《小王子》
全心全意的付出，是不追求回报的付出，也是最无私的付出。
15、月光还是少年的光，九州一色还是李白的霜。——余光中
今人不见古时月，今月却照古时人。生活之中，需要一股浪漫主义情怀。
16、醉过才知酒浓，爱过才知情重。你不能做我的诗，正如我不能做你的梦。——胡适
什么事情，都只有经历过了，才能真正的懂得。懂得了，心里才会明了。
17、第一次见你的时候，我的心已经炸成了烟花，需要用一生来打扫灰炉。——钱钟书
这是让人心花怒放的相见，这也是让人一生无悔的相遇。
18、每个冬天的句号，都是春暖花开。——阿贝尔·加缪
冬天会过去的，因为春天会来。困难会过去的，因为春暖花开。
19、答案很长，我准备用一生时间来回答，你准备听了吗？——林徽因
一生只爱一个人。爱上一个人，就是用尽一生。
20、拥有希望的人，和满天星星一样，是永远不会孤独的。——《星游记》
希望，就是黑暗中的明灯。拥有希望，即使身处黑暗，也知道前进的方向。
21、世事如书，我偏爱你这一句。愿做个逗号，待在你脚边。——张嘉佳
爱情的魔力就在于，只要待在一起，那就是心花怒放。
22、海中月是天上月，眼前人是心上人。平常心是看客心，奈何人是剧中人。——张爱玲
感情不同，看人看物也就不同。不喜欢的，就是不喜欢。喜欢的，就是真喜欢。
23、风可以吹起一张大白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。——冯骥才
在逆境之中，不随波逐流。敢于逆流而上，敢于浪遏飞舟。
24、人们平白消失，又无故再现。人们各奔东西，直至失去对方。——村上春树
人生的每次相逢，都是短暂的相聚。各奔东西，才是各自的归宿。
25、仅仅活着是不够的。还需要阳光、自由和一点花的芬芳。——安徒生
既然活着，就要活得精彩。有阳光，有希望，还有花朵的芬芳~
提高儿童想象力训练的具体方法有哪些呢
培养孩子想象空间一定要遵循年龄阶段性规律因材施教循序渐进
按照发展心理学观点，人的一生发展由不同阶段组成的，这些阶段又是统一不可分割的，要根据年龄段的特征，抓住人生成长飞跃的两个关键，因材施教。盲从或放弃儿童的发展都是要不得的，前者不注意儿童年龄的发展阶段性，盲目要抓住关键期，忽视关键期的 “上线” 给孩子增加很多东西，也适得其反；我的母语是汉语，在母语上多加一种语言，两种语言有不同点，会产生串联，中文不像中文、英语不像英语，就是这个原因。更严重的是阻碍了孩子的发展兴趣，没有兴趣哪来的“想象”？而后者放任自流，丧失孩子成长的关键期。重视后天培养，就是既要重视先天的遗传，又要注重后天的培养，这个后天的培养分两个层面，一是弥补先天遗传的不足，二是开发先天遗传的正能量，尽量把先天优势发挥到极致。
那么怎样训练孩子的想象力呢？
- 首先，要了解孩子成长的阶段。0-1个月新生儿期，或把0-3岁的孩子统称为婴儿期。这是人生的第一个飞跃，也是语言发展的关键期。研究惊人发现，在1--1.5岁之间掌握第一批词汇，其数量在50--60个之间，3岁儿童的词汇量增加到1000个左右，3岁左右的婴儿基本上能掌握母语的全部发音及其语法规则系统。婴儿的词汇是从所熟悉的事物名称开始，所涉及的词汇范围有人、食物、玩具、动物，交通工具等；从一岁半左右开始，儿童把单个的词组合成双词句和多词句。婴儿最初只能说出简单句（电报语），到两岁左右时，开始说出复合句。许多研究表明，1.5--2.5岁是婴儿掌握母语基本语法的关键期，出生后的头三年就能基本掌握人类的复杂语言，错过了是无法弥补的。
- 幼儿期是指4—6岁的孩子。这个时期孩子具有两大特点：理解东西离不开已经见过的具体东西，思维的主要特征是具体形象性思维，逻辑思维开始萌芽。孩子还没有站在别人的立场上思考问题，只要自己看到的都是真的，如下图的“三山测验”，两个孩子说出不同的山峰数，前面的孩子说三个山峰，后面的孩子说一个山峰。
第二，婴幼儿怎样获得知识的？研究发现婴儿期是用动作感知世界的，幼儿期是用游戏感知世界的。也就是说新生儿及婴儿主要是通过外界刺激获得知识的，只要有足够的外界刺激物件，不停地更新刺激源，配之于大人的语言，婴儿就能获取多的知识。
而幼儿除了外界刺激外，还主动寻求刺激，也就是通过游戏获取知识，并且还根据儿童在游戏中社会参与水平不同，又将幼儿分为前期、中期、后期，同时还根据幼儿认知发展水平为依据把游戏分为三个阶段：一是机能游戏，主要是简单、重复性的活动，如，推小汽车、蹦跳，保持活跃；二是象征，将知觉到的事物用它的替代物进行象征的游戏形式（假装游戏）；三是规则，按照一定的规则进行，规则可以是故事情节要求的，也可以是儿童按其假设的情节自己规定的，其中既有具体的也有概括的。
游戏对儿童心理发展的作用具有其他活动不可替代的重要意义，游戏是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托；游戏是促进幼儿认知发展和社会性发展的重要渠道；游戏是幼儿之间社会交往的最好园地；游戏还是幼儿实现自我价值的最佳载体。
3.提高儿童想象空间的训练。想象是人脑对已有表象进行加工整合而形成新形象的心理过程。幼儿富有想像，其想象又具有不同于其他年龄阶段的独特性。无意想象经常出现，有意想象日益丰富，再造想象占主要地位，创造想象开始发展。通过良好的教育和培训，幼儿的创造想象会得到显著发展，突出表现为创造想象新颖性、神奇性、超越性、未来指向。如在幼儿园，老师安排了一个场景，如老师说，同学们大家按着自己的想法画一个太阳，小朋友们就会画出各式各样的太阳，有耳朵有眼睛还在大笑或大哭的。在家里也有很多办法，如让孩子画爸爸妈妈，画电视机，让他们自由发挥，开发他的创造能力。同时还可以找一些有趣的图片，让他们说这幅图可以看出几个人、几个字等等，这都是训练孩子想象空间的好办法，如下图，这是几个人呢？说的多的一定想象力丰富。
总之，培养孩子的想象力乃至学习能力，一定要按照孩子发展的阶段性作出相应的施教方法，放任自流、拔苗助长都是不可取的。